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幸运赛车注册平台 >> 大时代-“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?

文:王小丽

孩子从出生,到认识这个世界,期间需要获得非常多的经验。孩子“犯错误”,也是对这个世界的理解,孩子从错误中进行学习、吸收,从而对错误进行理解。

简言之“失败乃成功之母”!

不断的犯错是为了学会进步

孩子学走路的大时代-“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?时候,总是摔跤,每一次摔跤都在锻炼如何控制身体的平衡;孩子练习穿珠子,穿一颗掉了穿一颗掉了,就是在不停地掉与穿的过程中,孩子掌握到双手协调性的练习。

这个过程,也一定是这样一个过程:失败-失败-失败……成功!而我们看到的外在现象,孩子总是犯同样的错误,还总是学不会!我们要认识到,有这么一个过程的存在,就像“最近发展区”。

维果斯基的“最近发展区”理论,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力,两者之间的差异就是最近发大时代-“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?展区。

我们看到并且相信,这个最近发展区的存在,允许孩子多次试错,耐心等待,静待花开!

儿童是大时代-“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?感官的学习者

现在正值开学,很多新孩子入园会哭闹,家长在家里也会跟孩子谈心:我们乖乖地上幼儿园,不哭好不好?孩子说:好!

可是呢?情况真的就如同孩子答应的那般吗?当然不会,到了分离的场景,依然控制不了自己。

这其中体现了一点,孩子的经验获得,是直观的、具体的、形象的、当下的。

当我们能够用“语言”来描述一件事情的时候,是建立在自己有很多的经验之后,可以用语言来进行概况和总结,这是高级智力的产物,是人类与动物的区别,我们人类,可以通过语言来学习。

但是儿童的学习方式不是这样的,儿童从小都是通过摆弄具体的事物而获得认知。就像蒙台梭利教育提出,“儿童是感官的学习者”,儿童的一切认知来源于对世界的看、听、闻、尝、触摸,这五大感官器官,是儿童学习的“工具”,而更多的是通过孩子的“手”。

让孩子学会自己认识世界

你不可能用语言教会孩子,使用剪刀。一个孩子,从第一次触摸剪刀到完全灵活使用,需吉雪萍第三次怀孕要至少半年的时间。一开始都无法用一只手打开剪刀,通常都是两只手把剪刀扒开,再合上;到单独一只手伸进剪刀;单独一只手能张开剪刀;单独一只手能合上剪刀;做连续的开、合、开、合的动作,进而学会使用剪刀。

你也不可能用语言教会孩子,如何吃饭。从宝宝可以独立坐的时候,就开始为独立进餐准备,交给宝宝一个勺子,一碗食物。宝宝能将勺子触碰到食物,这是一个历程;舀起食物,又是一个历程;将舀起的食物送到嘴里,这个过程中食物不断地掉下、再舀、掉下、再舀;再继续不断地练习,直至最终不掉、全部自己吃掉一份饭菜。

这个过程,可以想象是多么的壮观。那么家长呢?大多数的家长又会怎么做?会不会在旁边唠叨:别碰剪刀!危险!舀好了,别掉饭!

给予孩子充分的信任

有的家长,特别爱跟孩子讲道理、讲规则、讲知识,但是,孩子吸收了多少?孩子懂得多少?孩子又能做到多少?

当孩子做不到,家长会不会抱怨:你这孩子怎么回事,都讲过多少遍了!究其原因,在哪里呢?

对孩子说教,没有什么积极的意义,只会让孩子不自信!我们要了解孩子的学习方式、相信孩子,给与充足的时间和耐心,相信大时代-“跟你说多少遍了,怎样老是记不住!”孩子为什么总犯相同过错?孩子通过自己的锻炼,一定都可以做到!



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